毕留举，男。1989年毕业于天津美术学院工业设计系，现为天津城市建设学院艺术系副主任、副教授。主要从事工业设计专业教学与产品设计研究，发表多篇专业论文，主持和参与多项科研项目。
目录1 城市公共环境设施概述
1.1 城市公共环境设施概念
1.2 城市公共环境设施分类
1.3 城市公共环境设施的发展
1.4 城市文化与公共环境设施
1.5 公共环境设施在城市中的作用
2 城市公共环境设施设计的要素
2.1 城市公共环境设施的功能
2.2 城市公共环境设施的人机工程
2.3 城市公共环境设施的无障碍设计
2.4 城市公共环境设施的材料与工艺
2.5 城市公共环境设施的文化
3 城市公共环境设施设计原则与程序
3.1 设计的一般程序
3.2 公共环境设施的设计原则
3.3 公共环境设施的设计程序
3.4 公共环境设施的设计方法
4 城市广场公共环境设施设计
4.1 城市广场
4.2 城市广场人的行为特征
4.3 城市广场的公共环境设施
4.4 城市广场的公共环境设施设计
4.5 城市广场的公共环境设施设计教学案例
5 城市商业街公共环境设施设计
5.1 城市商业街的空间特征
5.2 城市商业街人的行为特征
5.3 城市商业街的公共环境设施
5.4 城市商业街公共环境设施设计
5.5 城市商业街公共环境设施设计教学案例
6 城市居住区公共环境设施设计
6.1 城市居住区的空间特征
6.2 城市居住区人的行为特征
6.3 城市居住区的公共环境设施
6.4 城市居住区公共环境设施设计
6.5 城市居住区的公共环境设施教学案例
7 城市园林景观区公共环境设施设计
7.1 城市园林景观区的空间特征
7.2 城市园林景观区人的行为特征
7.3 城市园林景观区的公共环境设施
7.4 城市园林景观区公共环境设施设计
7.5 城市园林景观区公共环境设施设计教学案例
8 城市交通空间公共环境设施设计
8.1 城市交通空间的空间特征
8.2 城市交通空间人的行为特征
8.3 城市交通空间的公共环境设施
8.4 城市交通空间公共环境设施设计
8.5 城市交通空间公共环境设施设计教学案例
参考文献
后记
序言世界现当代历史发展表明:一个不重视设计发展的民族是没有希望的民族。因为设计与经济的发展是息息相关的，在很大程度上，设计状况是经济状况的折射!今天，中国经济的持续快速发展，表明了中国设计的发展已具有了一定的基础，并预示着美好的前景!
中国的现代设计教育，在经历了二十多年的发展之后，已步入了一个十分关键的时期。这是因为:一方面，我们对西方的设计教育已经历了因袭、学习、撷取等环节和过程，正面临着选择适合我们民族心理、民族文化和民族生活的新的设计之路;另一方面，西方发达国家现代设计教育体系的构建和完善，其内在规律和外部规律的具体内涵，需要我们结合本民族的存在时空去学习和把握。正因为如此，今天中国的设计教育任重而道远，在设计教育十分关键或者说是转型时期，作为培养高层次设计人才摇篮的高等院校，人才培养的质量固然取决于办学理念和思路，但具体落实还是在教学上。众所周知，教学质量的高低取决于教和学两个方面的互动。对于教师而言，是个人的才(智力)、学(知识)、识(见解)和敬业精神:对于学生来说，是学习态度、方法和个人的悟性。师生之间，能够沟通或者说可以获得某种互补的应该是教材。所以，中外教育，不论是素质教育还是精英教育，都十分重视教材建设。
